本文由玉初发表于东楚社区
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     如果告诉大家郑州三十九中的老师们心里想发泄就可以打“校长”，估计都很吃惊吧。记者听说这事时也是相当的惊诧，谁那么大胆子敢打领导？后来搞清楚了，确切地说不是“打校长”，而是打校长的画像。（9月26日《东方今报》）
     校长把自己的画像贡献出来让学生打，表面上他看的确是够大度的，但笔者倒认这一种做法着实有些离谱。实际上，此类“宣泄室”我们早有耳闻，只不过，它不是设在学校而是设在公司企业之中。一些员工被老板批评、被扣发了奖金、工资等，他们心中甚是想不开，于是，通过这种情绪宣泄室，揍“老板”几下，也许能让他们寻找到一点心理放松。但是，此类宣泄室若设在学校之中，则只能是“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”之举。
     首先，另类“宣泄室”宣场暴力不可取。尽管学生打的是校长的画像，但它本质宣扬的仍是一种暴力行为。对那些未成年的学生，教之以暴力理念，无任如何是不足取的。
     其次，另类“宣泄室”有违尊师重教理念。一直以来，我们有尊师重教的传统美德。可是，近些年却时常见到有学生在课堂上侮辱老师的举动，那说明“尊师重教”的优良传统在某种程度上被异化或者说是丢失了。那么，我们现在最该做的就是要重新塑造良好的教师形象，倡导所有人尊师、敬师。但学校设另类“宣泄室”，却把学生与老师之间关系定格为一种互相对立的关系，这有违建立师生和谐关系现代教育理念。
     再者，另类“宣泄室”不利于学生健康人格的培养。学生的情绪不好，痛打“校长”一顿，也许能求个心安理得。但这只是一种阿Q的精神胜利法，是回避问题的表现。可是，我们最该培养青年学生具有有正视缺点、问题的勇气，并不断学习以求得独立自强。这种“宣泄室”也许能求得学校的一时太平，却难以培养出健康人格的人才。
     故此，笔者认为，学校的另类“宣泄室”还是早些关门为好，并希望取代之以一些心理咨询、爱心电话等给学生、老师以心理关怀和教育。