本文由董刚发表于东楚社区
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     新学期伊始，一些地方的新教材成了关注的焦点， 9月1日起，北京市9个试点区县将使用全新的北京版高中教材，改版后的教材中，高中历史将不再按照编年体的方式书写，过去学生和老师们所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材，变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材，历史的古今贯通、中外对比更加明显，历史新教材中，世界大战的内容也被单独从必修课本中提了出来，成为学生自主选修的内容。作为历史上不可淹没的大事，世界大战“退位”引起诸多争议。
     辩证法说，按照事物发展的规律，任何新事物的出现都有一个适应的过程，虽然当前对新教材的争议很多，教材中出现了一些流行元素而删除了那些文化历史沉淀很深的文章，教材的作用中有传承文化的功能，缺少了可能会让孩子不适应，但是这种争议是理性而科学的，所有的一切都是为了让学生了解历史，用所掌握的历史知识来客观地分析社会，只要达到了这个目的，现行的教材就算是成功的。
     可是事实上我们总想着在历史教材上进行改革，却忽视了最为重要的一点，那就是现在的孩子到底喜欢什么样的历史，世界大战从现行主要教材中退位，变成选修教材，虽然只是一字的差别，但是却透出了一个信号，世界是和谐的，世界大战给世界带来伤害，我们已经不需要再去回首，如果历史教育都成了这样，我们的孩子将会成为一个没有历史的人，真到了那一天，世界不知道会变成什么样子。
     其实不仅是教材在改，在对待历史教育上，我们有太多的遗憾，就拿我们现行的教育来说，大学中是难以见到历史的身影的，除了历史专业的学生，大学生们简直和历史无缘，九年义务教育和三年的高中教育，历史课都是作为副课出现，上过学的人都知道，副课意味着无需多下功夫，而且中考和高考这两个大的考试，历史所占的比例越来越少，以至于很多学校历史专业的老师也越来越少，甚至还有数学、英语老师兼任历史课老师的情况。就算是上历史课要么，是照本宣科，要么是学生自习，在这样的历史教育环境中，再奢谈编写出让学生喜爱，社会能够接受的历史教材有何意义。
     历史的魅力在于它的不可经历性，当前，越来越多的人喜欢历史，易中天的《品三国》已经中央电视台百家讲坛的火爆就是最好的证明，为什么有那么多人喜爱历史，原因虽然很多，但是最为主要的一个就是，很多人在学校里没有好好学习过历史，他们对历史一知半解，绝大多数的历史知识来源是文学影视作品，当他们走进社会，当他们对现实社会产生迷茫的时候，他们希望能够在历史中找到答案。
     一成不变的历史教材让人缺少学习的尽头，也不符合时代的发展，但是改革历史教材应该让学生们参与，让他们来选择自己的兴趣点，而最为关键的就是完善和落实历史教育方向，让每一科教育都展现出自己的魅力，不给学生留下遗憾。