东楚网黄石新闻网（黄石日报）记者 张春玲
六月，高考如期而至。７至８日，第一批９０后的高考生进行了人生一次大考。记者在采访中发现，有极少数高考生因心理困惑没有得到及时解决而放弃了高考。有关人士表示，目前，高中生的心理问题日益增多，应受到社会的普遍关注。
现状：学生遭遇心理问题
不愿倾诉
有调查显示，当前学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高，许多学生在行为上表现出种种异常，如好动、多话、厌学、打架等，但这并不是单纯的品行问题，而往往是由心理问题引起的。中科院心理研究所最新公布的我国城市居民心理健康抽样调查也显示，１６－１８岁的青少年的心理健康水平处于最低谷。
在市内一重点高中就读的高二学生刘金（化名）最近就很烦闷，连着两次模拟考试，他的理综考试只得了８０多分。两次失利让他信心全失，他不仅无法与父母沟通，还总觉得老师、同学看他的眼神非常异样，于是他经常性失眠，甚至想要放弃高考。
这样的变化让刘金的父母很着急，他们明白：孩子的心理出了问题，如果得不到及时调整，将会对孩子的成长造成很大障碍。
而刘金则告诉记者，他也明白自己的心理需要去调整，学校也有心理辅导老师，但他并不是很愿意去找他们来倾诉和解决问题。
刘金的理由是，心理老师是任课教师，他说：“我不愿意将内心里真实想法和困惑直接告诉任课老师。”刘金认为，这些都是自己的隐私，如果同自己的老师说，怕老师对自己有不好的看法。而这种很矛盾的想法一直左右着他，结果心理问题越来越多，压力随之加大。
记者在走访中也发现，存在心理问题而不找心理老师解决的学生不在少数。他们担心自己的心理隐私会在学校传播开来。黄石三中心理辅导老师张碧玲也说，的确有大量的同学不愿意到学校的心理老师那里去反映心理问题。
某高中一女生乔蕾化名 在上学期与同班的一个男生谈朋友了，但她时常感到很困惑，她知道这样的年龄的确不该谈及情感，但要她走进学校的心理咨询室，她无法做到：自己的心理辅导员是德育老师，情感隐私怎么能告诉老师呢？
而长期以来，在学生中甚至在教师和家长中普遍认为，走进心理咨询室就是“心理有病”。
记者了解到，有超过６０％的学生在遇到心理问题时都不愿意咨询。
调查：心理健康教育
大多流于形式
记者在对多个学校的调查中发现，学生的心理问题多集中在与同学、老师以及家长的人际关系处理上，由于学习压力过大造成的焦虑症、情感方面的困惑。在老师、同学之间交流比较成功的多是缓解学习方面遇到的压力，但对于人际关系障碍和情感方面，多数学生则不愿同老师交流，不少学生对老师的评价也表现得很谨慎。
湖北师范学院一调查报告显示：有２８．４％的学生没有听过自己学校有心理健康中心；有３３．９％的学生知道有这么个地方，但表示不想去也没去过；有２１．９％的学生听说过有这么个地方，也想去但没有去；仅仅有１５．８％的学生表明自己知道有这么个地方并亲自去过。
同时，记者也了解到，我市大部分学校心理辅导老师都是非专业的，专职人员少，兼职人员多。一位重点中学的资深心理辅导老师说，心理咨询老师大多来源于学校德育处、行政管理人员、班主任、医务人员等，他们对心理学知识尤其是心理健康教育的基本知识缺乏必要的了解，甚至有的学校的心理咨询老师、心理咨询室形同虚设，仅是为了应付检查，完成指标而已，这就很难保证心理健康教育工作的有效开展。
调查报告也显示：学生了解心理健康方面知识的主要途径是通过报纸、电视、广播等媒体，其次是专业书籍，再次是通过网络。目前课堂老师讲述的心理健康知识有限，对学生的影响甚微。
而在高中生这类人群里，存在心理困扰的学生占有较大的比重。我市一重点高中曾对学生心理问题进行调查，调查数据显示，５０％的学生有考试焦虑症；３０％的学生考后行为反常，情绪低落；４０％的学生与父母沟通困难；２０％的学生自我价值得不到认同。
当遇到心理上的困惑而自己难以调整的时候，学生最希望寻求帮助的途径则是自己的同学及朋友，其次是自己承受，自我解决。而选择学校心理咨询的仅有０．４％，他们基本上认为当心理困扰严重影响生活或自我感觉心理不适时，他（她）们才会去寻求心理咨询。
而在选择心理服务机构为自己解决心理困扰时，学生更愿意去私人心理诊所，学校心理健康中心是继私人心理诊所之后的最佳选择。
析因：教师双重身份
令学生望而却步
“高中生的心理问题对于目前的学校心理辅导老师来说是一个巨大的挑战”，张碧玲说，尽管目前大多数的学校都配备了心理老师，但这并不代表着是一种专职。有相当多的心理辅导老师同时还兼着其他的学科教学任务，他们很难从实践上对学生的心理问题进行专业的辅导和研究。
这种现状导致学生在对教师角色的认同上造成混淆，让学生很难理解他们是否属于专业的心理辅导老师。同时，在一定程度上也使学校的心理辅导工作流于形式，让学生在真正遇到需要解决的心理问题时并不很信任心理教师。
有着多年青少年心理辅导经验的黄石幸福人生心理咨询所心理咨询师张灵秀认为，越是纯粹的咨访角色越有利于建立信任关系。因为来访者只有在没有心理负担的情况下才可以敞开心扉。而学校心理老师和求助学生都是双重身份，既是老师，又是咨询师；既是学生，又是来访者。他们有时很难界定自己的身份，所以学生不愿意去咨询是否有害怕老师获知自己的心事，是否担心去咨询就是去接受教育的嫌疑。所以，学生不愿意去找心理老师也是有道理的。
在采访中，许多学生也表示，他们能把内心的秘密说出来是需要勇气的，因此，他们需要的是与老师之间建立信任关系，老师能为自己保守秘密。
