东楚网黄石新闻网（黄石日报）记者　刘克雄

　　即将来临的普通高中课程改革是顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和全面推进素质教育的重大改革。与以往历次课程改革不同，此次高中新课程不是一次简单的改良，而是对现行教育的一场变革，被认为是建国以来基础教育领域发生的最重大的变革。湖北省将在２００９年全面启动。

　　新课改势在必行

　　记者问：新课程与旧课程有何不同？

　　谈春华答：高中教育属于基础教育，它决定了高中新课程改革的立足点是基础，着力点是素质，着眼点是学生的终身发展。高中新课改的核心目标就是实现课程功能的转变。

　　旧课程过于注重知识传授的倾向，新课程强调主动的学习态度，学生在获得基础知识和基本技能的同时，学会自主学习和形成正确价值观。现行的基础课程有两个不适应：不适应推进素质教育、不适应时代发展的要求。而且，为了与小学、初中的新课改相对接，高中新课程改革非改不可。

　　教师不再唱主角

　　记者问：新课程改革在教与学上有什么变化？

　　谈春华答：课改成功与否，关键在老师。课改要求教师重新设计教学理念，教师不再成为课堂的主角，而是变成一位引领者，引导学生主动去学习。

　　新课改建立学生自主选课制度，有利于提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。学校的一部分课程允许学生自主选择。学校会提出多种选课方案供学生选择，全校同一年级不再是一张课表，学生可依据自身兴趣制定自己的课表，学生将会和不同的同学组成新的教学班。

　　教材打破“大一统”

　　记者问：新课程改革后，教学内容不再统一吗？

　　谈春华答：过去高中教材“大一统”的局面被打破。新课改目标包括：在课程结构上由原来的学科本位改为设置综合课程，在课程内容上改繁难偏旧为以学生生活和现代社会科技发展相联系，在课程实施上改死记硬背、机械训练为学生主动参与乐于探索，在课程管理上改过于集中为国家、地方和学校三级课程并存。学校被赋予课程自主权，各高中可以因地制宜地开发本校课程。而且，校长可将办学理念融入校本课程。作为一校之长，需要自己根据学校客观情况搭配课程，将自己的办学理念和学校的文化底蕴加入到课程中来。学校的最终目标在于构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，让学生发挥特长。

　　评价不光看分数

　　记者问：既然课程不同，那么如何评价学生的好坏？

　　谈春华答：本次高中新课程有一个全新内容——综合素质评价。进入高一的新生每人将拥有一个综合素质发展记录袋，这个记录袋将一直陪伴他们读完高中三年，随时记录他们在每个学习阶段的点滴变化和进步。

　　按照课程要求，一个高中生每学年应在语文、数学等８个学习领域中分别获得一定的学分，总学分必须达到１４４分方可毕业。学生修满必须的学分之后，还可以根据个人兴趣、爱好和发展方向选修更多课程。

　　三中提前作准备

　　记者问：走进新课改，黄石三中做了哪些准备？

　　谈春华答：我们学校从２００２年开始，对新课程改革进行一系列探索和实践，为２００９年顺利迈进新课改作了必要的准备。

　　１、确立教学理念。新课程的本质是以人为本，具体来说是“为了每一位学生的发展”。这是新课程的核心理念。三中从２００３年开始就面向每一个学生开设了成功教育实验班，旨在对学业不良的学生进行成功教育，并取得丰硕成果。该班中考进校人均分数３０３．９分，高考人均分数４２２．３分。首届成功教育实验班５６名学生，在２００６年毕业时考上本科的有２６人，其中考上一类本科的有８人，有５４人考上专科以上，只有２人落选。

　　２、作好师资准备。从２００２年到２００７年，每年暑假学校集中全体教职员工进行封闭式培训学习，教师人手一套高中新课改资料，学校教师撰写了新课改案例４００余篇，全校教师通过网络资源进行自学，作好了思想准备、专业准备和技术准备。

　　３、作好硬件准备。近两年学校新建教学综合楼１．５万平方米，其中与高中新课改配套的功能教室２２间。

　　４、作好管理准备。教学管理部门正着手准备新课程选修课的指导手册和学分制管理办法，每一个高中学生必须在三年内得到　　１４４个学分才能毕业。

　　５、借鉴他山之石以攻玉。学校先后派出１０多批３００余名教师赴先期启动课改的海南、山东、上海等地进行考察，以实现经验资源的共享。

　　６、与高考对接。传统的评价是“一考定一切。”新课改虽然也注重基本知识，肯定必需的基础文化考试，但同时也强调与知识相匹配的基本技能，而且还要突出学生成长的综合性评价。比如广东省２００７年高考评价构成是：高考成绩占６０％，技能测试占３０％，成长记录占１０％，以上综合评价作为大学录取的依据。