魏书生:三尺讲台讲述传奇

2016-3-3 10:33:00  来源:今日大冶   我有话说

本报记者 周曼茹 刘婧 文 朱昶俊 摄

他凭着对教育的热爱,一路走来,留下一串坚定的足迹,迎来一片热烈的掌声;他用自己的办学理念,做活了一所所学校,推动了地方教育事业的发展;他凭着自己特有的果敢、韧劲,展现了当代教师的风采,实现着自己的人生梦。他就是当代著名教育改革家魏书生。

当语文老师   没批改过一本作业

1950年5月,魏书生出生于河北。18岁时,魏书生作为知识青年下乡到盘锦农场。一年后,魏书生在新建农场的红旗小学教书,成了一名老师。“我从来就没有想过要成为一个了不起的人,我只想使自己成为一个有价值的普通人,一个称职的教师”。这就是魏书生的理想,而他为了实现这一梦想,付出了比常人更多的努力和求索。
在学生身上,他看到了“一个极为广阔的心灵世界、一个十分纯洁美好的世界”。两年的教师生活,让魏书生“不可救药”地迷上了教育。
两年后,魏书生被调到盘锦电机厂工作。在此后的6年工厂岁月中,厂里派他读大学他不去,要他当厂长接班人他不当。为了能圆教师梦,他努力工作,先后写了整整150次当教师的申请报告。
1978年2月,魏书生终于夙愿得偿,到盘山县三中教语文课,当班主任。教学中,他没批改过一本作业、没批改过一本作文。一学期的教材,他只用30多节课就讲完了。但学生的语文成绩在县里遥遥领先,升学考试成绩比重点中学平均分还高。
借着改革开放的东风,魏书生“一靠民主,二靠科学”的教书育人之道很快受到了教育界的广泛瞩目。1981年,魏书生撰写的《培养学生自学能力》一文,在全国引起强烈反响。随后,魏书生先后荣获“特级教师”“全国优秀班主任”“全国劳动模范”。

当教育局长  没让百姓为择校交过一分钱

1986年,他在盘锦市实验中学做校长时,面对普通师资、普通学苗,从没有过择优的想法,而是更加注重施教中的方式方法,从而提高学生的成绩;1997年,到了教育局长的位置,魏书生一以贯之地坚持着,力求将这份平等落实到各个学校的具体办学中。
魏书生介绍,过去,盘锦城区偶尔会有一些学校因为种种原因出现单项或几项工作薄弱问题。对此,盘锦市教育局的做法是:早发现,早诊断,早治疗,早改造。而农村教育在全市占有很大比例。重视和关注农村教育,是全地区教育实现协调、均衡发展的首要任务。
为此,盘锦市不断加大力度,力促城乡教育均衡发展。目前,全市30个乡镇的38所农村初中,已全部实现楼房化、花园化,计算机、语音室、多媒体、网络教室等现代化教学设施也都一应俱全。
魏书生做教育局长13年来,成功地实现了城乡办学条件公平、教师配备公平、学生入学公平,同时没有让百姓为孩子择校交过一分钱。城乡均衡教育的实现,使盘锦市公共教育资源得到优化配置,教育教学质量得到显著提升,连续获得“省级文明机关”“治理中小学乱收费先进单位”等多项荣誉。
魏书生说,城乡均衡教育是他一直以来的追求。自己做教育局长十余年来,可以问心无愧地讲,没有让盘锦百姓为择校交过一分钱。

自创法宝   “凡是学生能做的事,我不做”

班主任、校长、教育局长,尽管工作角色在改变,担当的职务在改变,在魏书生的心中,却一直钟情着那神圣的三尺讲台。当有人问他,在所有的角色中,现在更喜欢哪个?魏书生仍然袒露心声:“还是班主任!”
“让学生站在老师的角度,通过定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六个步骤,来把握重点、难点和知识点,从而加深对所学内容的理解和巩固,同时也培养了学生的自学能力。”时至今日,魏书生总结创造的“六步课堂教学法、班级管理自动化”等教改经验,已成为全国同行学习的典范。
自此之后,魏书生每年都要奔赴各地讲学、开会、交流、介绍经验。很多人担心,他长期不在学校上课,学生们怎么办?魏书生却很放心。因为,他已经教给学生一个重要方法,就是自学。
培养学生的自学能力,就是交给学生一把探究世界的金钥匙。他说:“一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识,而是培养学生有利于未来,有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣,最大的幸福,最大的利益,还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢?”
通过教改,学生的自学能力得到了极大锻炼。魏书生在外地介绍自己的教学经验时,也不断强调“凡是学生能做的事,我不做”。在其他学校上公开课时他告诉学生“别总把自己当学生,要换一换位置,把自己当成老师和学者”“就像你在给学生讲课一样”。这样的课堂,让学生充满了新奇感,并激发了学生的探索欲和创造力。

个人名片:

魏书生,男,汉族,1950年5月4日出生于河北省交河县。1968年参加工作,1974年加入中国共产党,当代著名教育改革家。
全国劳动模范,全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年等殊荣。 中国共产党第十三、十四、十五、十六、十七大代表,第十届辽宁省政协常委。
退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记,现任中国高教学会学习科学分会会长,台州书生中学校长。

魏书生语录

我以为,倦怠感和幸福感一样,会伴随着每一个人的一生,上至总统首相、下至贫民百姓。不同的是多和少、主和次的问题。既然是这样无法避免,那我们要做的就是守住自己职业的幸福感、愉悦感、崇拜感和自豪感,守住自己做得对的事情、做得好的事情,让自己的长处更长,这样一来,幸福感占据了大部分,倦怠感自然就会慢慢消失。
我的窍门,就是把所有人当成自己的助手,只看到长处,不言明短处。当班主任的时候,相信每位学生都能帮我教——陈小爽你帮我教词,张杨你帮我教文学常识,孟欣你帮我教修辞方法,张玉松你汉语知识学得那么好,以后这类知识全归你帮老师教……这一个窍门在学校管理中同样适用:老师能干的事主任不干,主任能干的事副校长不干,副校长能干的事我不干。就像希贵说的,这也算是“偷懒”吧。
依法办学是一个过程。实际上,依法办学就是按规律去办学,是呼吁我们去研究教育规律、认识教育规律并敬畏教育规律。我当教育局长的时候,很多人问:“魏老师,你当了局长,连个手机都没有,怎么管教育?”我说最值得敬畏的永远不是领导,而是事物本身的规律。当校长、老师、学生都按规律办事找到了快乐,谁当局长对他们来说都没多大关系。当然,规矩也不是一成不变的,它应该随着时间、环境的变化以及教师的成长,不断发生新的变化。规矩过时修改规矩;规矩太细简化规矩,规矩面前人人平等。
有些人,今天想当银河系系主任,明天想当宇宙宙长,天天忙着跟这个比,跟那个比。我说咱们老师就别折腾这些了,让教育回归草根、回归心田。守住学生的长处,守住优秀经验,守住传统常识,别总是瞎嚷嚷着创新,教育其实很单纯,没有那么多花哨的创新。其实教育都是一样的,培养学生更好地进行自我教育,提升他们的自学能力,让他们明白自己不是为了别人,而是为了自己受教育,那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。如果他们只是为了别人学习,成为学习的奴隶,那快乐感就降低了。
我会告诉他们:“孩子,你怎么没有长处呢?你不想来学校,但还是天天来,意志力多顽强啊;你成绩不好,父母骂、老师挖苦,但你还是每天好好坐着听课,抗挫折能力多强啊;你就算被老师挖苦了,但见到老师还是说老师好,这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢?”其实每个孩子都有很多优点和长处,教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住,强化强化再强化。
                                                         
记者 周曼茹 刘婧 整理

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